Estimadas famílias,

Em decorrência da divulgação da “Escola Sérgio Porto” e conforme a Resolução SEDUC-SP nº 85, de 31/10/2024, que altera a duração de cada hora/aula de 45 para 50 minutos, gostaríamos de informar que, neste momento, a coordenação do PRODECAD, juntamente com a coordenação geral e a secretaria de alunos da DEdIC, com o apoio da equipe docente, realizou as transferências necessárias. Esse processo envolveu a abertura de novas salas de aula e a reorganização dos horários de trabalho dos professores.

Cabe ressaltar que, neste momento, nosso foco está na avaliação da nova estrutura organizacional, bem como na análise de outras demandas recebidas das famílias, tais como solicitações de alteração nos horários de atendimento. Ressaltamos que, por ora, não será possível atender a esses pedidos, visto que requerem um estudo mais detalhado, dado o impacto em diversas áreas.

Somos plenamente conscientes do impacto que a nova resolução gerou na organização das famílias, e a equipe de gestão está empenhada em minimizar esse efeito na comunidade Unicamp.

Informamos, ainda, que o horário de funcionamento do PRODECAD, assim como das demais unidades da DEdIC, permanece inalterado. Em caso de problemas relacionados aos horários dos fretados, solicitamos que a comunidade entre em contato com o órgão responsável.

Ficamos à disposição para quaisquer esclarecimentos adicionais.

Atenciosamente,

Equipe de Gestão da DEdIC

Aconteceu no dia 19 de outubro de 2024, a Caminhada Rosa promovida pela  DEdIC/UNICAMP na Praça da Paz da Universidade com apoio do GGBS através do nosso Projeto Dedicação. A Coordenadora Geral da DEdIC Simone Rodrigues fez a abertura falando sobre a importância deste evento de integração das famílias e professores em prol da Campanha do Outubro Rosa. A Profa. Fátima Ferreira da DGRH conduziu exercícios de aquecimento e na sequência foi realizada a Caminhada com música e entusiasmo!

Agradecemos a todos que participaram da Caminhada Rosa DEdIC e abrilhantaram o evento e contribuíram com as doações de lenços entregues ao Caism.

O evento teve o apoio do GGBS/UNICAMP.

Confiram as fotos.

Turma da Formiga visita a Cidade do Livro

As crianças da Turma da Formiga, juntamente com as professoras Luciene Peccin e Rosana Gurita e a coordenadora Danielle, embarcaram em uma viagem pelo fantástico universo da leitura, visitando a Cidade do Livro em São Paulo. 

O espaço conta com vários ambientes distribuídos de maneira lúdica que abordam a importância dos livros e temas transversais: saúde, meio ambiente, pluralidade cultural, ética e cidadania.

A visita a Cidade do Livro, marca a finalização dos diversos projetos e propostas que pautaram os diálogos e construções junto às crianças da Turma da Formiga no decorrer deste ano letivo.

A visita foi repleta de alegria, interação e descobertas. As crianças exploraram cada vivência com encantamento e envolvimento.

A organização para a visita contou com o apoio das coordenadoras do Ceci Parcial, Danielle e Sabrina, para o agendamento e trâmites em relação ao transporte, articulação e diálogo com a equipe de nutrição para a dinâmica em relação à alimentação das crianças. E com o apoio e parceria das famílias. 

Turma do Chocolate

Professoras: Márcia Soares, Maria Lúcia Baqueiro e Rosemary  Silveira Barbosa

Introdução

Inserir a culinária na educação infantil requer um olhar para além da preparação dos alimentos, são momentos ricos de interação e exploração.

Objetivo

Proporcionar momentos de trabalho em grupo, estimular as habilidades motoras fina e grossa e os aspectos cognitivos e sociais, além de incentivar as crianças a experimentarem todos os tipos de alimentos.

Metodologia

A culinária é realizada mensalmente com crianças entre 4 anos e 5 anos. Após a escolha da receita, registramos no livro da vida as suposições levantadas pelas crianças sobre os ingredientes a serem usados naquela receita. Contamos com a colaboração e organização das famílias que também estão inseridas neste processo, como convidadas a compartilhar suas habilidades e experiências, inspirando nossas crianças e criando laços afetivos com suas histórias. Os ingredientes ficam à disposição das crianças, as quais podem manusear, sentir, cheirar, e degustar antes, durante e após o preparo. Compartilhamos as culinárias realizadas com as famílias, como forma de aproximar a comunidade com a vida escolar.

Resultados

Observamos que as crianças começaram a experimentar e apreciar novos sabores e texturas, se envolvem em cada culinária com entusiasmo.

Conclusão

A culinária tem proporcionado momentos únicos, onde as crianças, professores e famílias trocam experiências, e tem impactado positivamente na vida das crianças, inserindo novos olhares desde o contato com os ingredientes até o seu preparo e o consumo.

 Palavras-chave:

 Culinária, Alimentos, Crianças e Família.

Referências

GRUPOCEC. A Importância da Culinária na Educação Infanti. 2024. Disponível em: https://grupocec.com.br/culinaria-na-educacao-infantil/, acessado em 29 set.2024.

No último dia 11 de outubro a Atividade Pedagógica Cultural do Ceci Integral – maternal e pré-escola contou com a presença de Ana Luisa Mazzotini. A artista apresentou a bela performance de dança “Toda lagarta vai virar uma borboleta?”, resultado de sua pesquisa de iniciação científica intitulada “Brincando e criançando dança: uma busca pelo protagonismo da infância no desenvolvimento de um trabalho criativo em dança contemporânea”.

A pesquisa foi contemplada pelo PIBIC (2023), financiada pelo SAE-PRG e contou com o apoio do DACO/UNICAMP. Seu trabalho, orientado pela Profª Drª Ana Maria Rodriguez Costas, teve como objetivo principal explorar as potencialidades de criação em dança ao adotar o fenômeno do brincar como dispositivo disparador e estruturante do processo criativo. Por meio de uma abordagem teórico-prática, o estudo contou com uma pesquisa de campo de viés fenomenológico envolvendo crianças em ato de brincadeira espontânea.

O material observacional confeccionado artisticamente e materializado em um diário de bordo conduziu os laboratórios de pesquisa de movimento que culminaram na concepção de um trabalho coreográfico. O desenvolvimento da pesquisa suscitou percepções que escancaram e problematizam a superioridade de perspectivas adultocêntricas no campo da criação artística, assim como compreensões acerca do potencial que as lógicas que constituem o brincar infantil têm de perturbar as estruturas e ampliar as possibilidades de pensar e criar dança.

Foi surpreendente, especialmente por parte das crianças, a percepção e compreensão dessa linguagem artística que se apresenta no corpo. À convite da artista, as pequenas crianças não apenas contemplaram como espectadoras, mas foram absorvidas pela arte e atuaram com transformadoras e criadoras em relação aos objetos e espaço cênico. Sob os olhares curiosos das crianças e “clics” da fotógrafa Mariana Talamini, nossa sexta-feira foi repleta de encantamentos.